Tenemos nuestra COMBI escolar

El día viernes 3 de Abril a las 10 hs en las instalaciones de la Municipalidad de Bragado se realizó la entrega oficial de la combi marca Fiat-Iveco Full de 19 plazas que había sido solicitada por el Consejo de Administración al diputado mc Eduardo Gatica. El diputado realizó las gestiones ante el Ministro de Agricultura Ganaderia y Pesca de la Nación, Ingeniero Julián Dominguez.

Una vez otorgada y como el CEPT carecía de Pesonalidad Jurídica para colocarla a su nombre, integrantes del Consejo de Administración se apersonaron al despacho del Intendente Municipal Don Aldo San Pedro, solicitándole si podía realizar las gestiones administrativas correspondientes a la cual el señor intendente accedió, recibiendo el cheque a nombre del Municipio, adquiriendola,  y por el termino de 1 año haciéndose cargo del patentamiento y cuotas como asi también del seguro del vehículo.

Por lo tanto queremos agradecer la excelente predisposición de todos los nombrados y de la Sra. presidente de la Nación Dra. Cristina Fernández quienes con este aporte apoyan decididamente a la educación rural y en particular a su desarrollo.

Dando la nota de color al acto estuvieron presentes alumnos, familias, vecinos de La Limpia, la delegada municipal Sra. Marta Díaz de Canelo, integrantes del Consejo de Administración y docentes.

EL C.E.P.T EN LA FERIA FRANCA

Como cada sábado en la Plaza Eva Perón de 8 a 13 hs., un grupo de docentes, miembros del consejo de administración, a los que se sumarán alumnos y padres, ofrecemos en la FERIA los productos que son el resultado de un arduo trabajo diario.

Durante las guardias de verano, alumnos y docentes concurrimos al C.E.P.T. para realizar los cuidados necesarios de nuestras producciones vegetales (huerta e invernáculo) y animales (gallinas, pollitos y cerdos), y continuar con la producción de alpargatas de variados colores y números que ofrecemos a la venta en la FERIA y a todos los que quieran verlas y adquirir un producto de muy buena calidad, a buen precio, elaborado por alumnos, que son acompañados por los docentes.

El resultado de estas situaciones de enseñanza-aprendizaje se podrá apreciar en cada edición de la FERIA FRANCA. En nuestro stand se pueden adquirir: verduras de estación (zapallitos de tronco, calabazas, berenjenas), mermeladas, licores artesanales, pickles, quesitos saborizados, ramitas de plantas aromáticas ideales para condimentar las comidas (romero, curri, estragón, salvia) y las alpargatas, entre otros productos, por lo que esperamos la visita de la comunidad, para el cumplimiento de los objetivos fijados, que son, el desarrollo de la Agricultura Familiar y la concientización en los lineamientos de la Soberanía Alimentaria, para evitar el desarraigo de los habitantes del sector rural, repensando entre todos nuevas condiciones para que, quienes piensen en volver a establecerse, encuentren en el campo, su lugar.

El C.E.P.T. N° 26 LA LIMPIA impulsando la FERIA FRANCA

Desde sus inicios, el C.E.P.T. N° 26 ha buscado fortalecer los caminos que conllevan a la sostenibilidad del hombre de campo a través de procesos que aseguren sus formas de producción y estabilización en sus propios espacios de vida, es que integrantes del Consejo de Administración, vecinos, familias, docentes y alumnos elaboraron un PLAN DE DESARROLLO LOCAL, consistente en la apertura de una FERIA FRANCA, mediante el cual es buscado permanentemente la concientización de los beneficios de permanecer en el lugar elegido para vivir, ofreciendo capacitaciones para mejorar sus producciones, además de la concientización en la comunidad de la importancia de consumir mercadería fresca, sin conservantes,  lo que permitirá comercializar sus excedentes, con la posibilidad que permite al consumidor tratar directamente con el productor, obteniendo mayores ingresos y por ende una mejor calidad de vida.

Siendo los mismos objetivos fundamentales, el C.E.P.T.  desarrolla distintas acciones tendientes a proporcionar a los agricultores familiares: cursos de capacitación en Rodeo de cerdos I y II, el otorgamiento de microcréditos de la Banca Social a pequeños productores, la entrega de pollitos y pollitas de INTA, la futura Sala de elaboración de dulces y encurtidos en instalaciones de nuestra institución, constituyéndose, como su nombre lo indica, en un CENTRO EDUCATIVO PARA LA PRODUCCIÓN TOTAL, en donde las familias podrán llevar sus materias primas y elaborar sus productos que luego podrán comercializar, por ejemplo, en la FERIA FRANCA . Y además con la adquisición de un núcleo genético de cerdas que también posibilitará la adquisición a bajo costo de cerdas madres por parte de los productores familiares y así, continuar estrechando lazos con la comunidad y respondiendo a las necesidades que ella manifiesta.

BIOINCUBADORA: PROYECTO DE LA FERIA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA DISTRITAL 2011

El día 30 de junio se llevó a cabo la Feria de Ciencia y Tecnología  2011  en la Escuela Primaria Nº 1.  Nosotros, los profesores Félix Marco y Sonia Romero,  también estuvimos presentes con un proyecto que empezamos a darle forma a principio de año con los alumnos de 2ª año.

Los alumnos Ezequiel Tapia, Alejandro Fanzio y Omar Vega a quienes puede verse en la foto, fueron quienes expusieron en el evento el proyecto, denominado: Bio-incubadora: Energía renovable con biogas para la producción de pollitos.

El proyecto trata de llevar  a cabo un sistema tecnológico que consiste en el reciclado de una antigua incubadora a kerosén y reemplazar este combustible por biogas,  es decir, alimentar   el sistema con energía  renovable a partir de desechos orgánicos, logrando el nacimiento  de pollitos  a costo cero.

El biogas se genera a partir de deshechos orgánicos que van a ser provistos por el estiércol  de los vacunos en primer lugar de la escuela y otros desechos. Estos se acumulan en un recipiente especialmente adaptado denominado biodigestor. La incubación de pollos necesita energía calórica constante para alcanzar una temperatura de 38º C, durante 21 días en forma permanente y efectiva.

        El trabajo comenzó con un biodigestor experimental, luego consultamos al padre de un alumno Gabriel Menese de 1º año, quien nos explicó claramente su metodología y trajo su bodigestor a la escuela y nos mostró el funcionamiento.  En relación a la biodigestión seguimos trabajando y haciendo ensayos, ya que si bien hay bibliografía al respecto, todas las experiencias son distintas y las variables que lo afectan como la temperatura, el clima, el tipo de deshechos,  las bacterias anaeróbicas resultantes y hasta la composición del agua determinan un sistema único, que estamos tratando de definir y seguimos trabajando en ello.

Cuanto se refiere a la incubación, resultó muy interesante la selección de los huevos a incubar, para ello recibimos las explicaciones de Carlos Papavero, quien fabricó un ovoscopio casero y nos mostró las características de los distintos huevos. El Sr. Papavero, nos prestó su incubadora eléctrica para que podamos ir viendo el desarrollo embrionario en los huevos.

Reciclar la incubadora a kerosén constituyó otra actividad paralela, para lo cual el profesor Félix y los alumnos de taller  dedicaron su tiempo para recuperarla, restaurándola y luego tratando de modificar el sistema de alimentación termosifón, originalmente kerosén y para luego convertirla a gas (biogas).

Como puede intuirse, el proyecto es bastante amplio, con varias  líneas de acción que tienen que ajustarse para poder responder afirmativamente al problema que nos planteamos en el proyecto científico.  Por ahora seguimos, trabajando, creyendo que el desarrollo de energías alternativas como es el biogas a partir del estiércol de los animales cercanos a la escuela, es un importante emprendimiento para favorecer el empleo de energías limpias, y si esa energía nos sirve para la producción en el campo, mucho mejor!!

Agradecemos al Sr. Ricardo Alvarez y al Sr Papavero por colaborar con nuestro emprendimiento.

Aplicamos la Geometría en el pequeño silo del CEPT

Los alumnos de 2° año de Educación Secundaria  tomamos las medidas del silo compuesto por los cuerpos geométricos llamados cuerpos de revolución: un cilindro y un cono. Medimos la altura de cada cuerpo y el radio, luego fuimos al aula a realzar los cálculos correspondientes.

Obtuvimos como resultado que el volumen del cilindro es de 5,5 m³  y el volumen del cono es de 1,1 m³, por lo tanto el volumen total del silo es de 6,6 m³.

 Le preguntamos al profesor de producción Sergio Naveiro cuál es la relación entre la capacidad y la masa de algunas semillas y nos informó que por cada metro cúbico de volumen se pueden contener entre 690 y 750 kilogramos (kg) de maíz, mientras que por cada metro cúbico se pueden contener desde 750 a 800 kg de soja.

Por lo tanto haciendo cuentas obtuvimos que en nuestro pequeño silo podemos almacenar entre 4554 y 4950 kg de maíz o entre 4950 y 5250 kg de soja.

Primeros Auxilios

Cuando una persona se lesiona o enferma repentinamente, transcurre un lapso antes de que pueda recibir asistencia médica, y lo que hagamos o nos abstengamos de hacer durante ese intervalo es de tal importancia que pueda significar la vida o la muerte de la víctima. En los casos graves es vital llevar al paciente. Llame inmediatamente una ambulancia.

Los primeros auxilios son las medidas de asistencia que podemos proporcionar mientras llega el médico. Ante uno mismo, ante la propia familia y ante el prójimo estamos obligados a conocer y entender los procedimientos sencillos que pueden aplicarse, rápida e inteligentemente, en caso de urgencia.

Normas Generales de los Primeros Auxilios

1. Cuando se disponga a ayudar a una persona seriamente lesionada, asegúrese, ante todo, de tres cosas que constituyen al ABC de los primeros auxilios:

A. Compruebe si el conducto respiratorio no está obstruido por la lengua, las secreciones o algún cuerpo extraño.

B. Asegúrese de que la persona respira. Si no lo hace, adminístrele respiración artificial.

C. Averigüe si el paciente tiene pulso. Si no lo tiene, recurra a la resucitación cardiopulmonar o RCP. Mientras administra la RCP, compruebe si sangra la persona lesionada.

2. No pierda un instante si el accidentado sangra con profusión, si ha tragado veneno o si el corazón o la respiración se han detenido. Cada segundo puede ser decisivo.

3. Recuerde que es de vital importancia no mover a una persona con lesiones graves en el cuello o en la espalda, a menos que sea indispensable apartarla de otro peligro.

4. Inicie los primeros auxilios con esta medida: mantenga a la víctima acostada y quieta. Si ha vomitado y no es probable que se haya fracturado el cuello, vuélvale la cabeza a un lado para evitar que se asfixie. Consérvela abrigada.

5. Si es posible, encargue a alguien que pida una ambulancia o llame al médico mientras usted administra los primeros auxilios. Debe indicarle al médico la naturaleza del caso y preguntarle lo que se debe hacer por el paciente mientras él o la ambulancia llegan.

6. Examine al paciente con delicadeza. Aflójele la ropa que pueda apretarle; si es necesario, córtela para evitarle movimientos bruscos o nuevos dolores. No despegue las telas adheridas a las partes quemadas.

7. Tranquilice a la víctima y trate de conservar la calma usted mismo. La serenidad del que auxilia puede disipar los temores y el pánico del herido y convencerlo de que no hay motivo de alarma.

8. No obligue a tragar líquidos a una persona inconsciente o semiconsciente; los líquidos pueden asfixiarla. No trate de reanimar con golpes o sacudidas a alguien que haya perdido el conocimiento.

¿Cómo actuar frente a ciertas lesiones o síntomas?

Astillas, espinas o esquirla

Si el cuerpo extraño se ha clavado en el ojo, o en la nariz, el oído o la boca, recurra médico inmediatamente. De lo contrario, proceda de la forma siguiente:

Lávese las manos y lave después con agua y jabón la piel que rodea a la astilla o esquirla. Esterilice una aguja y pinzas (como las de depilar) hirviéndola diez minutos en agua calentándolas en la llama de un fósforo (en este caso deberá quitarle lo ahumado con gasa estéril). Afloje con la aguja la piel que cubre o rodea el cuerpo extraño clavado y extraiga éste con lasa espinas .Exprima suavemente la herida. Si la astilla o espina se rompe, o si está alojada profundamente, consulte con el médico.

Ataque cardíaco

LOS SÍNTOMAS comunes del ataque cardíaco son: gran dificultad para respirar; dolor en el centro del pecho, que a veces se extiende por el cuello o los brazos y ocasionalmente por la parte superior del abdomen. El paciente quizá sude y pierda conocimiento.

Llame una ambulancia y avise al médico. Si la persona aquejada tiene dificultad para respirar, no la obligue a acostarse. Ayúdela a adoptar la postura que le sea más cómoda sin moverla del lugar. Aflójele la ropa apretada (cinturón, cuello, faja, sostén, etc.). No trate de levantar ni transportar al enfermo. No le dé a beber ningún líquido. Conserve usted la serenidad y trate de tranquilizar al paciente. Ensaye mentalmente los procedimientos de la resucitación cardiopulmonar, por si el enfermo pierde el pulso y deja de respirar.

Atragantamiento

Si el atragantado es un niño pequeño, sosténgalo de los tobillos, dejando colgar la cabeza hacia abajo. Ábrale la boca, tírele de la lengua y deje que caiga el cuerpo que obstruye la garganta. Si el niño es más grande, póngalo con la cabeza hacia abajo sobre el brazo o la pierna. Límpiele rápidamente la garganta con los dedos y tírele de la lengua. Si el atragantado es un adulto, póngalo de costado para que la cabeza quede más baja, o bien oblíguelo a que se incline sobre el respaldo de una silla, con la cabeza mas baja que la línea de los hombros. Limpie la garganta con los dedos y tire de la lengua. Si la víctima tiene dificultad para respirar después que haya salido el cuerpo extraño, inicie la respiración de boca a boca

Consulte con el médico si no es expulsado el objeto, aunque los síntomas cedan.

En el atragantamiento con comida proceda rápidamente. Póngase en pie detrás de la persona atragantada, abrácela por la cintura, dejando que la cabeza y los hombros se doblen para adelante. Luego cierre usted una mano, formando un puño que tomará con la otra mano para colocarlo contra el abdomen de la víctima, entre el ombligo y las costillas. Hunda con fuerza el puño en esa región (el epigastrio), haciendo al mismo tiempo un movimiento súbdito hacia arriba. Repita la maniobra varias veces si es necesario. Al aplicar presión por debajo del diafragma, el aire de los pulmones se comprime y sale con fuerza, haciendo que el bocado atragantado salga disparado como el tapón de una botella. Otro procedimiento: Ponga a la víctima de costado y déle un golpe fuerte en los hombros. Ábrale la boca y, con el índice y el pulgar, extraiga el bocado. (Aparte la lengua con el mango de una cuchara al realizar esta operación.)

Si la persona que se atraganta está sola, debe intentar cualquier procedimiento que aplique fuerza debajo del diafragma: por ejemplo, oprimiendo el abdomen contra el borde de una mesa o fregadero, o utilizando el propio puño. Así podría lograr suficiente presión para expulsar el cuerpo extraño.

¿Cómo realizar la técnica de R.C.P.?

El C.E.P.T. en la Feria del Libro en Bragado

Los abanderados: Joaquín Pillón; Ignacio Ormaechea y Juan Rudino, en el acto inaugural

Los alumnos Jonatan Pereyra y Joaquín Pillón brindando su recitado

Exposición de fotos, video y nuestros diarios

EL PLAN ESTRATÉGICO AGROELIMENTARIO Y EL C.E.P.T. 26 “LA LIMPIA”

Una de las preguntas recurrentes que nos hacemos quienes estamos en educación, especialmente la relacionada con el campo y particularmente nuestro caso, que es la Agricultura Familiar, es la siguiente: ¿Existen políticas de Estado para: lograr un desarrollo equilibrado de la producción agrícola ganadero, que contemple a todos sus protagonistas, esté atento al cuidado de los suelos y cumpla el rol de control sobre la propiedad de la tierra? en un país agrícola ganadero por excelencia y la respuesta comienza a surgir con la aparición del P.E.A. (Plan Estratégico Agroalimentario y Agroindustrial Participativo y Federal 2010-2020), que el actual gobierno nacional ha lanzado, radialmente desde diversos enfoques, creando, no sólo el marco teórico, sino la aplicación práctica y proveyendo a la comunidad rural los medios económicos para el desarrollo del mismo en la procura de los fines últimos, que son coincidentes con la propuesta CEPT, es decir, frenar el desarraigo, recrear las condiciones en los pueblos del interior para el retorno de las familias que se fueron o la capacitación para quienes quieran integrarse a la comunidad rural, desde la Agricultura Familiar, en pos de, entre otros propósitos de lograr la Soberanía Alimentaria, ya que resulta inadmisible que en un país con una capacidad potencial de alimentar cuatrocientos millones de personas, existan casos de desnutrición y hasta muerte por inanición; es entonces, imperativo, que se resuelva en primer término la llegada de este recurso a todos los habitantes de nuestro país.

Y volviendo a la búsqueda de respuestas, actualmente nuestro C.E.P.T., está participando en el Programa de Formación de Dirigentes con el PEA2, capacitándonos en la formación empresarial y de capital humano en tema vinculados al sector, en un escenario internacional que abre al país oportunidades de potenciar a fondo sus condiciones favorables y experiencia acumulada en las áreas agroalimentaria y agroindustrial, para luego replicar dicha experiencia en nuestro lugar y para hacerlo se están brindando sendas capacitaciones, a cargo de profesionales de alto prestigio, como es el caso del economista social de renombre internacional, Dr. Bernardo Kliksberg, autor de dos obras que adquirieron carácter de best seller “Primero la gente” y “Escándalos Éticos” también invitado a dirigir este programa quien ponderó la idea de convocar a los principales actores que tienen que ver con el desarrollo agropecuario del país, al sostener que “ hay que analizar con ellos la compleja realidad del mundo actual con el pensamiento mas avanzado del planeta, con vistas a fortalecer este gran diálogo nacional , abierto por el Ministro Julián Domínguez , en representación del Gobierno Nacional, dotándolo de elementos serios para ampliar la calidad del debate”, también Isidoro Felcman, Director del PEA2 , resaltó la importancia de trabajar fuertemente en la reflexión de modelos mentales en los que se basan las acciones de las personas, manifestando que “debemos ser conscientes de la influencia permanente que ejercen en los comportamientos y revalorizar el rol del factor humano en los procesos de aprendizaje y gestión de las organizaciones”.-

Es entonces que aparece como elemento fundamental en la réplica de este proyecto político, verdaderamente revolucionario, (potenciado con el tratamiento de la Ley de Tierras), los CEPTs, Escuelas Agrarias y Técnicas de todo el país, como corresponde a un proyecto federal, lo cual convierte a los centros educativos en herramientas de bajada a territorio, organizando reuniones de capacitación, para la comprensión, empoderamiento y correcta aplicación del mismo, logrando un conocimiento acabado de todas los elementos que ofrece el programa en beneficio de quienes se asuman protagonistas de este cambio consistente en la generación de conocimientos y herramientas para la construcción y generación de pensamiento estratégico en el sector agroalimentario y agroindustrial en particular y la comunidad en su conjunto, debiendo capacitarnos y preparar a nuestros Agricultores Familiares en este desafío.

El Programa centra sus propósitos en ofrecer a los participantes un paradigma común respecto a la realidad internacional y regional, proponiendo como metas de formación: la construcción de pensamiento en forma holística (un pensamiento abarcativo para explicar cada una de las partes, el todo es superior a la suma de las partes); poner al alcance de los participantes los modelos de desarrollo sostenido mas avanzados del mundo; consolidar procesos de reflexión conjunta de modo interdisciplinario e interdimensional.

La F.A.C.E.P.T., con el Consejo de Administración Federada y la Unidad Programática, junto con las A.C.E.P.T.s locales y equipos técnicos estamos avocados al análisis para la aplicación de este programa, al que debemos tomar como un norte a seguir, siempre con la mirada crítica que nos caracteriza.

E.S.I. ¿Qué es?

El Ministerio de Educación de la Nación, en cumplimiento de las políticas educativas que guían y encuadran su acción, promueve y acompaña el proceso de implementación de la Ley 26150, la cual dice que es obligatorio enseñar Educación Sexual Integral en los jardines de infantes y en las escuelas primarias y secundarias del país, sean de gestión estatal o privada.

En el marco de este Programa Nacional de Educación Sexual Integral (E.S.I.) los alumnos del CEPT Nº 26 han comenzado a trabajar en modalidad de clases-taller sobre esta temática, coordinados por las profesoras Sonia Romero y Yanina Mitchell, proyectando convocar a profesionales idóneos en el tema para realizar una charla informativa, desde su especialidad, al finalizar el ciclo lectivo.

Es necesario saber que la Educación Sexual Integral no es sólo “hablar de relaciones sexuales”. Es mucho más que eso. Tiene que ver con aprender a expresar emociones y sentimientos, a reconocer y respetar valores como la amistad, el amor, la solidaridad, la intimidad propia y ajena y a cuidarnos y cuidar a los demás.

NOTA EDITORIAL

EL PLAN ESTRATÉGICO AGROELIMENTARIO Y EL C.E.P.T. 26 “LA LIMPIA”

Una pregunta recurrente que surge entre quienes trabajamos en el sector educativo, especialmente en la educación relacionada con el campo y, particularmente, en todo lo relacionado con la Agricultura Familiar, es si existen políticas de Estado tendientes a lograr un desarrollo equilibrado de la producción agrícola-ganadera, que contemplen a todos sus protagonistas, que velen por el cuidado de los suelos y que cumplan el rol de control sobre la propiedad de la tierra.

Y la respuesta comienza a surgir con la aparición del Plan Estratégico Agroalimentario y Agroindustrial Participativo y Federal 2010-2020 (P.E.A.), que el actual gobierno nacional lanzó en forma radial y desde diversos enfoques, creando no sólo el marco teórico sino también la aplicación práctica, y proveyendo a la comunidad rural de medios económicos para su desarrollo. Esta iniciativa tiene objetivos coincidentes con la propuesta CEPT, es decir, frenar el desarraigo, recrear condiciones en los pueblos del interior para el retorno de las familias que se fueron, y brindar capacitación a quienes quieran integrarse a la comunidad rural desde la Agricultura Familiar. Estos propósitos se conjugan en pos de lograr la ansiada Soberanía Alimentaria, ya que resulta inadmisible que en un país con capacidad potencial para alimentar a 400.000.000 de personas, existan casos de desnutrición y hasta de muerte por inanición. Es imperativo, entonces, que se resuelva en primer término la llegada de este recurso a todos los argentinos.

En la perseverante búsqueda de respuestas, actualmente nuestro CEPT está participando del Programa de Formación de Dirigentes con el PEA2. Esta iniciativa nos permite capacitarnos en temas de formación empresarial y capital humano vinculados con el sector, en el marco de un escenario internacional que brinda oportunidades de potenciar las condiciones favorables del país y la experiencia acumulada en las áreas agroalimentaria y agroindustrial. Luego, el desafío será replicar dicha experiencia en nuestro lugar y, para lograrlo, estamos participando de capacitaciones a cargo de profesionales de alto prestigio, como el Dr. Bernardo Kliksberg, economista social de renombre internacional, autor de obras que adquirieron carácter de best sellers como “Primero la gente” y “Escándalos Éticos”, y director del programa de formación citado. Kliksberg ponderó la idea de convocar a los principales actores vinculados con el desarrollo agropecuario del país, asegurando que “hay que analizar con ellos la compleja realidad del mundo actual con el pensamiento más avanzado del planeta, con vistas a fortalecer este gran diálogo nacional, abierto por el ministro Julián Domínguez, en representación del Gobierno Nacional, dotándolo de elementos serios para ampliar la calidad del debate”.

Por su parte, Isidoro Felcman, director del PEA2, resaltó la importancia de trabajar fuertemente en la reflexión de los modelos mentales en los que se basan las acciones de las personas, manifestando que “debemos ser conscientes de la influencia permanente que ejercen en los comportamientos y revalorizar el rol del factor humano en los procesos de aprendizaje y gestión de las organizaciones”.

Así, y como elemento fundamental para replicar este proyecto político revolucionario (potenciado por el tratamiento legislativo del proyecto de Ley de Tierras), aparecen los CEPT, Escuelas Agrarias y Técnicas de todo el país, como corresponde a un plan federal. Esto convierte a los centros educativos en herramientas de "bajada a territorio", capaces de organizar reuniones de capacitación para la comprensión, apoderamiento y correcta aplicación del PEA. Y, también, capaces de lograr un conocimiento acabado de todos los elementos que ofrece este programa en beneficio de quienes se asuman como protagonistas de este cambio que consiste en generar conocimientos y herramientas para construir y crear pensamiento estratégico en el sector agroalimentario y agroindustrial, en particular, y en la comunidad, en general. Por lo tanto, es indispensable que nos capacitemos para iniciar a nuestros Agricultores Familiares en este desafío.

El programa de formación pretende ofrecer a los participantes un paradigma común respecto a la realidad regional e internacional, proponiendo como metas la construcción de pensamiento en forma holística (un pensamiento abarcativo que explique cada una de las partes, el todo es superior a la suma de las partes), el conocimiento de los modelos de desarrollo sustentable más avanzados del mundo, y la consolidación de procesos de reflexión conjunta, de modo interdisciplinario e interdimensional.

La FACEPT, con el Consejo de Administración Federada y la Unidad Programática, junto con las ACEPT (Consejos de Administración locales) y equipos técnicos, estamos dedicados a analizar la aplicación del Plan Estratégico Agroalimentario y Agroindustrial Participativo y Federal 2010-2020 (P.E.A.), que debemos tomar como un norte a seguir, siempre con la mirada crítica que nos caracteriza.

Gustavo A. Bartolomé

Director